Цагана Евгеньевна Сангаджиева

Я изучаю английский с 4 лет, так как моя мама тоже является преподавателем. Она привила мне любовь и интерес к иностранным языкам. Мы учились называть разные предметы и понимать английский алфавит, для этого мама использовала коммуникативную и игровую методики. С помощью специальных интерактивных карточек, где с одной стороны была нарисована буква, а с другой изображение слова, которое начинается с этой буквы, я запоминала их написание и звучание, а также базовую лексику. Работу с карточками отлично закрепляли несложные песенки на английском для более комфортного запоминания и тренировки восприятия английской речи на слух. Так, я выучила алфавит уже к 5. Сейчас я продолжаю работать по этим же методикам со своими учениками. Благодаря этому ребята начинают знакомство с иностранным языком с большим интересом и радуются своим первым успехам вместе со мной!

В школу я пошла с огромным желанием продолжать учить английский и блистать знаниями. Как любой ребёнок я могла делать незначительные ошибки в речи, и вот на первом своём уроке английского моя учительница очень резко поправила и пристыдила меня за неправильное произношение. Помню, что очень расстроилась и после этого случая неохотно отвечала на уроках, мой энтузиазм пропал. Поэтому эмоциональное состояние и настрой ребёнка на уроке — мой приоритет. В этом мне помогает мой плюшевый ассистент Стич;) Он прилетел к нам с другой планеты и совсем недавно выучил английский язык. Стич помогает ребёнку сконцентрироваться на уроке, знакомиться с новой лексикой и тренировать разговорную речь. Часто дети приходят на занятие после школы уставшими и без особого желания учиться, так вот Стич поднимает ребятам настроение и поддерживает в моменты грусти. Примеры Вы можете увидеть на видео в моём профиле.

Всё же в классе я была одной из лучших, потому что, в отличии от сверстников, начала изучать английский ещё до школы. К этому времени у меня уже была твёрдая база, поэтому иностранный язык стал для меня, своего рода, видом спорта. Мне хотелось достигать новых высот и узнавать всё больше нового. В средней школе я перешла в гимназию с углублённым изучением иностранных языков, регулярно ходила к репетитору до самого выпускного, благодаря родителям посещала разговорные клубы и имела возможность практиковать разговорную речь с носителями. Все это дало мне чёткое понимание, каким должен быть подход к обучению детей, как сделать так, чтобы ребёнок поборол барьер и заинтересовался изучением языка не ради оценки, а ради расширения кругозора и будущих перспектив. Ведь обратный пример был перед глазами. Нас было много, уделить время для каждого ученика не представлялось возможным для нашего преподавателя. Те ребята, которые изучали английский только по школьной программе совсем не любили этот предмет, они терялись в тоннах однотипных заданий по грамматике и в монотонных переводах одинаковых текстов.

Благодаря занятиям с репетиторами и с носителями языка, я поняла, что учебный процесс может быть увлекательным и действенным! Мы запоминали слова не с помощью зубрежки, а с помощью игр, загадок и разговорной практики. Мы усваивали грамматику не с помощью строгих таблиц, а в контексте видео/аудиоматериалов. Этот опыт послужил основой для моих обучающих программ и для нашего с Учеником диалога. Я работаю по коммуникативной методике «only English», исключая русский язык, используя онлайн-игры, мультфильмы, аудио/видеоматериалы. Мои ученики не работают с учебником, я составляю индивидуальную программу, визуализирую новую лексику и грамматические конструкции, что помогает ребёнку понимать все слова без прямого перевода. Метод визуализации помогает хорошо усвоить материал и сделать нашу работу более продуктивной и увлекательной.

В 2012 году я поехала в США на курсы английского языка, и сама удивилась тому, что у меня совершенно отсутствует языковой барьер! Я говорю и наслаждаюсь, я воспринимаю речь на слух и не паникую! Я не боюсь допустить ошибок.
После школы я уехала в Китай, год учила язык с нуля, поступила на бакалавриат в Шанхайский Университет Иностранных языков по направлению «Преподавание китайского, как иностранного» / «Китайский язык» (бизнес направление). Обучение проходило на двух языках — китайском и английском.
Уже во время студенчества я начала практиковаться и проводить частные занятия для младших школьников в онлайн-формате, затем нашла работу в Китае и, параллельно с учебой, преподавала английский в группах для детей и взрослых, «бизнес-английский» и вела разговорные клубы.
После возвращения домой я продолжила работать частным преподавателем и со всеми своими Учениками сотрудничаю по сей день.

Я работаю по программе «Cambridge English: YLE». Эта программа разработана для детей 4−11 лет. Она имеет три уровня: Starters (4−7 лет), Movers (8−9 лет), Flyers (10−11лет). Если Ваш ребёнок ранее уже изучал язык — я подберу уровень индивидуально. После окончания курса Ваш ребенок может сдать экзамен и получить Кембриджский международный сертификат, который котируется в странах Европы, Канаде и США. Сдавать Кембриджские экзамены и получать сертификаты можно с 6 лет.

Сертификат — это оценка моих профессиональных навыков и реальных знаний ребёнка по окончании курса независимой организацией. Соизмеримый результат для Родителя. Для Ученика же, важен сам процесс, выше я уже описывала как проходят наши занятия. Мы работаем не ради оценки, а ради знаний и интереса к языку.

6 лет я работаю с детьми дошкольного и школьного возраста. Благодаря своему опыту и образованию, я умею находить подход к разным детям. На моём профессиональном пути встречались гиперактивные, стеснительные, легкоувлекаемые детки. А также дети с ЗПР и дислексией. Сегодня они победители и призёры Олимпиад по английскому языку, участники конкурсов «английской песни», обладатели международных сертификатов, подтверждающих их уровень языка, ученики международных школ. Со всеми ребятами мы вместе достигали нужных результатов и находили общий язык. Я всегда рада быть наставником для своих Учеников в этом увлекательном путешествии!

Так же, как и мои Ученики, я стремлюсь каждый день улучшать свои навыки и пополнять багаж своих профессиональных знаний. Регулярно прохожу обучение у коллег и методистов, посещаю воркшопы по методике преподавания и психологическим аспектам работы с детьми.