Инесса Леонидовна Чиликина

Выбор профессии, построение персональной образовательной траектории, плана «входа в профессию», работа с образом будущего.
Каждая консультация выстроена по индивидуальному плану, с учетом имеющихся у подростка знаний, опыта, кругозора, темпа работы.
Важным в работе считаю соблюдение баланса между запросом самого подростка и запросом семьи (если родитель выступает в роли заказчика). Также важно не зацикливаться на результате и том запросе, с которого начинаем работу: никакое тестирование не дает окончательного ответа на вопрос «кем быть», это всего лишь один из диагностических инструментов, ориентир, а не приговор.
Несмотря на то, что у каждого из запросов есть результат (выбранная профессия, построенная образовательная траектория), я в первую очередь помогаю развивать способность думать и действовать самостоятельно. Анализируем интересы, мотивацию, мечтаем, фантазируем, заземляем желания. Смотрим, какие виды деятельности находятся «внутри» той или иной профессии, какие знания и навыки можно будет получить по той или иной образовательной программе того или иного образовательного учреждения. Какие шансы на поступление. Какие альтернативные варианты доступны. Сравниваем образовательные траектории, смотрим на реальные требования по вакансиям. Определяем «жизненный цикл» выбранных профессий. Моделируем новые профессии, которые с большой вероятностью появятся на рынке труда к моменту окончания вуза. Смотрим, как та или иная профессия может способствовать или мешать желаемому образу жизни. Запросов может быть множество, процесс бесконечным, но начинаем мы всегда с того, что наиболее актуально для подростка (не родителя!) «здесь и сейчас». А затем уже идем по пути, где интересы ребенка и семьи либо едины, либо не конфликтуют.
Если вам нужно, чтобы ваш ребенок делал выбор осознанно, но прислушивался к советам родителей, научился самостоятельно работать с информацией, анализировать ее, занимать проактивную позицию по отношению к своему будущему, избегать типичных ошибок при выборе профессии и образовательных программ, безопасно проверять через практику свои гипотезы и желания, адаптировать их к быстро меняющимся запросам рынка труда, то вам — ко мне. Несмотря на то, что процесс будет по большей части творческим, это потребует от подростка больших усилий. Результатом является в первую очередь тренировка навыков, а не только «выбор профессии» или «выбор вуза» или «траектории поступления».
Доброжелательна, внимательна, умею слышать и слушать. Требовательна к качеству выполняемых заданий.