Татьяна Дмитриевна Краснова

Здравствуйте! Я Татьяна Дмитриевна, репетитор по русскому языку и литературе.

Проблемы с написанием сочинений и изложений? Не получается применять правила на практике?

Знание русского языка является прикладным. Ежедневно мы общаемся, используя устную и письменную речь. Литература — ключ для построения жизни. Именно верная интерпретация произведений позволяет избежать ошибок в реальности, каждому человеку важно уметь правильно понимать суть прочитанного (даже на бытовом уровне — инструкции к приборам и т. п.).

Оба предмета необходимы практически везде: бизнес (деловая переписка), юриспруденция (составление писем), история (изображение исторических событий).
Согласитесь, Вы заинтересуетесь предложением продавца, в объявлении которого отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки. Не секрет, что во многих вакансиях есть графа «хорошее знание русского языка».

Важно показать детям, что русский язык состоит не из нудных правил, а литература — не из скучных биографий и текстов о природе, а для этого нужен индивидуальный подход.

Я занимаюсь с учениками с 3 по 11 классы.
Работа строится по четкой программе:
— проводим тестирование, чтобы определить уровень знаний;
— выявляем основные проблемы, ставим цели предстоящих уроков;
— избавляемся от пробелов в знаниях;
— переходим к изучению и закреплению нового материала.

Я предлагаю несколько форматов занятий:

• дистанционные;
• очные (зависит от вашего местоположения — уточняйте).

Для максимального комфорта ученика на уроке используются самые современные технологии: презентации и рабочие листы, чтобы теоретическая часть была у ребенка перед глазами; практическую часть отрабатываем на онлайн-доске.

На уроках создаю теплую, дружескую атмосферу, выстраиваю доверительные отношения с ребёнком. Я уверена, что результат занятий во многом зависит от сложившихся взаимоотношений.

Немного о наших успехах:

Саша, 4 класс. Не понимал, чем члены предложения отличаются от частей речи. Были серьезные проблемы со всеми частями речи, не знал, как определять спряжения и склонения. Невнимателен, гиперактивен.

Результат: за 3 месяца был освоен материал по морфологии, который изучается в начальной школе. Спряжения и склонения освоены. Благодаря интерактиву и правильно выстроенному процессу обучения, уровень концентрации внимания Саши значительно вырос.

Ольга, 9 класс. Знание правил было, но оно не реализовывалось на практике. Серьезные проблемы с пунктуацией: знаки препинания объяснялись исключительно интонацией.

Результат: сочинение в октябре было написано с одной пунктуационной ошибкой. За осень нам удалось вспомнить материал из курса начальной школы, а также начать повторять и расширять знания для сдачи экзамена.

Егор, 7 класс. Не был развит навык смыслового чтения. Егор читал, но не понимал сути, не мог ответить на вопросы по тексту. Сочинения давались тяжело. Егор обращался к интернету и переписывал готовые работы.

Результат: благодаря совместной работе, Егор начал писать сочинения самостоятельно. Навык смыслового чтения улучшился. Ребенок научился составлять планы тексов, писать изложения.