Сенсорная интеграция в Москве

можем запросто и книжку почитать, минут двадцать мы можем книжку читать, он будет меня слушать, а раньше этого не было. Я осталась довольна результатом, мне специалист очень понравился! По фотографии она мне сразу доверие внушила, и мы нисколько не разочаровались, мне она очень понравилась и как человек, и как опытный логопед. И мне понравилась, и Диме, потому что он с первого занятия к ней пошёл, и мы зашли когда, он сразу начал с ней обниматься – я вообще была удивлена, потому что он никогда с незнакомыми людьми не обнимается! Бывают такие люди, которые просто набивают свои карманы, а этот специалист посоветовала нам позаниматься сенсорной интеграцией, сказала, что она на данный момент времени не особо нужна (она сказала: «Мне-то хорошо, если вы будете со мной заниматься, но я вижу, что ребёнку сейчас важнее заниматься именно сенсорной интеграцией, а в будущем если будет нужна моя помощь, естественно, будем заниматься») – мне понравилось это.

устраивают. Анна Алексеевна сразу же нашла подход к Максиму.

детский сад, где с ним занимаются также логопед, психолог, дефектолог и нейропсихолог. Помощь у нас разносторонняя. В сентябре 2017г начали плотно заниматься с Натальей Владимировной, два раза в неделю по часу. На этот момент (4г3м) сын лишь начинал пытаться связать два слова. К детям-аутистам нужен особый подход, поскольку у них главная проблема - это плохая коммуникация. Главное, понравиться друг другу, это уже половина успеха. С этим мы справились буквально на первом занятии. Ни разу за весь год сын не сопротивлялся, скорее, наоборот, шел с удовольствием. Наталья Владимировна занимается с Андреем как логопед-дефектолог, поскольку при отсутствии речи страдает и понимание. В течение урока успевают порисовать, пообщаться по картинкам, сравнивать, обобщать, различать, сделать массаж рук, логопедический массаж, поют песни, делают артикуляционную гимнастику, проговаривают слоговую структуру. Конечно, ребёнок бывает не в настроении, как и все мы, взрослые люди. Мне нравится, что Наталья Владимировна умеет это чувствовать и найти то занятие, к которому у него есть желание. За год ребёнок начал говорить. Он строит предложения, умеет сравнивать, может спросить, попросить, показать. Речь у него, конечно, очень специфическая, звуки плохие, но я его не сравниваю со сверстиками. Он заговорил, это главное! Звуки мы будем ставить в новом учебном году)

были серьезные. Это был запуск речи, по большому счёту, причём это уже был большой ребёнок, три года было уже. На занятиях я присутствовала. Она пропагандирует сенсорную интеграцию. Поскольку она приезжала к нам домой, каждый раз у неё был полный комплект для занятий от и до. Это и игрушки, и всевозможные штучки. Я даже названия такие не знаю этих штучек. И вкусы, и звуки, и ароматы, и цветовые коврики.

веселый, улыбчивый и располагающий к себе человек.

действительно труд!при этом,деликатный,внимательный и пунктуальный человек!спасибо большое!с удовольствием продолжаем занятия.