Логопедическое тейпирование в Москве

понравилась, она смогла заинтересовать его, расположить к себе, в результате с трудом удалось увести малыша домой. Всем рекомендую этого логопеда, который компетентен во многих вопросах, касающихся проблем речевого, личностного, умственного развития ребенка, владеет навыками логомассажа, работает с заикающимися детьми. Сразу видно, что это очень добрый, корректный человек, пунктуальный, знающий свое дело педагог.

пересказывает, что произошло в садике! На занятиях проявляет заинтересованность и сохраняет внимание, занятия проходят по 60 минут! В течении этого часа Ольга Александровна меняет задания, игры, тем самым сохраняя у ребёнка интерес! Кроме того, у сына слабый тонус артикуляционного аппарата, поэтому Ольга Александровна нам делает логомассаж, результаты которого видны сразу! Мы выражаем огромную благодарность репетитору и продолжаем заниматься дальше!

детский сад, где с ним занимаются также логопед, психолог, дефектолог и нейропсихолог. Помощь у нас разносторонняя. В сентябре 2017г начали плотно заниматься с Натальей Владимировной, два раза в неделю по часу. На этот момент (4г3м) сын лишь начинал пытаться связать два слова. К детям-аутистам нужен особый подход, поскольку у них главная проблема - это плохая коммуникация. Главное, понравиться друг другу, это уже половина успеха. С этим мы справились буквально на первом занятии. Ни разу за весь год сын не сопротивлялся, скорее, наоборот, шел с удовольствием. Наталья Владимировна занимается с Андреем как логопед-дефектолог, поскольку при отсутствии речи страдает и понимание. В течение урока успевают порисовать, пообщаться по картинкам, сравнивать, обобщать, различать, сделать массаж рук, логопедический массаж, поют песни, делают артикуляционную гимнастику, проговаривают слоговую структуру. Конечно, ребёнок бывает не в настроении, как и все мы, взрослые люди. Мне нравится, что Наталья Владимировна умеет это чувствовать и найти то занятие, к которому у него есть желание. За год ребёнок начал говорить. Он строит предложения, умеет сравнивать, может спросить, попросить, показать. Речь у него, конечно, очень специфическая, звуки плохие, но я его не сравниваю со сверстиками. Он заговорил, это главное! Звуки мы будем ставить в новом учебном году)

пунктуальна, всегда идёт нам навстречу по расписанию. В зависимости он нашей учёбы у нас теперь бывают сдвиги в расписании, но с логопедом всегда можно договориться. Ирина Николаевна приходит к нам домой. У неё с собой планшет, в котором много чего интересного. Когда она делает детям логопедический массаж, то чтобы ребёнок отвлёкся от процесса, она включает ему разные увлекательные и познавательные игры. Ребёнок играет, переключается на что-то новое и не замечает, что что-то там делают с его губами или языком. Я вообще считаю, что логопедический массаж не каждый выдержит, это довольно сложно для маленьких детей. Постоянно Ирина Николаевна выдаёт нам наклейки за задания, использует рабочую тетрадь. У неё оригинальный и очень интересный подход, ведёт занятие она по электронному учебнику. Они с сыном и гимнастику делают, и много чего другого полезного. Логопед нам при неимении верхних зубов поставила полностью звук «ш», а это уже, я считаю, настоящий труд и отличный результат. При этом Ирина Николаевна всегда очень переживает за результаты и сразу, когда что-то идёт не так, начинает причину искать в себе. Хотя зачастую причина именно в самом ученике, потому что не каждый ребёнок будет сидеть и заниматься, прорабатывать нужные звуки. Родители должны это понимать и помогать детям с упражнениями.

навык при небольшой дизартрии, и теперь он не боится поперхнуться фруктами. Рекомендуем!

занимались. Занятия для ребёнка ведутся в комплексе: у нас ведь не только логопед. С нами и нейропсихолог работает, и нейрокорректор, и логоритмика – всё вместе. Ребёнок посещает ещё и занятия, которые проходят в ресурсном центре. В целом, логопед произвёл хорошее впечатление. Она никогда не опаздывает на занятия, с ребёнком очень хорошо общается. К аутистам нужен определённый подход. Я приглашала своего нейропсихолога, который объяснил специалисту, как с сыном надо общаться. Они отрабатывали то, что было необходимо. Нам просто был нужен новый человек.

беседы, общается, пытается его настроить, не сдается, я бы сказала. На занятиях она делает ребенку логопедический массаж, потом дает упражнения на постановку звуков, дает расслабляющие упражнения, чтобы изначально настроить ребенка. У ребенка были проблемы с шипящими звуками, звуками «с» и «л», и специалист уже с этим справилась. Бывает, что ставят звуки, а в словах ребенок не может их произносить, но логопед автоматизировала звуки, в словах ребенок их тоже произносит. Остался у нас только звук «р».