Ирина Анатольевна Василевич

Ксения, 23, специалист в области IT, обратилась с целью подготовки к IELTS General на минимальный балл. Период подготовки около года. За плечами- школа с углубленным изучением английского языка, но “эффекта не дала”. На данный момент Ксения живет и работает в Тайланде в российской компании, однако желает поменять работу. По результата тестирования мы решили начать с восстановления пробелов по начальному уровню А2. С начала сотрудничества мы начали заниматься по двух-уровневой программе, 3 раза в неделю, с подготовкой к экзамену. За счет своего крайне внимательного отношения, высокой культуры (она прожила с родителями в одно из стран Азии много лет), невероятной трудоспособности, она сможет достичь высоких результатов и развить коммуникативные навыки, а позже применить их на работе!

Лейла, 17, закончила школу в 2023, ЕГЭ на 89 баллов, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic 6, 5. Период подготовки 5 месяцев + Английский был в школе, ЕГЭ (2023) не сдавала. На момент обращения уровень соответствовал В1, требующего восстановления и повышения. На уроке 20 завершили тесты РЕТ. С первых уроков начали знакомиться со структурой экзамена. Добавили количество уроков в неделю до 5. С 45 урока работаем по программе высокого, а с 50-го - по программе углубленного уровня (это разные пособия). Особое внимание уделяем Speaking... это и практика домашнего задания, дополнительно к проверке ответов, и устный перевод по применению грамматики. И обсуждение тем не по книге. Обучающие курсы предлагают свой ряд вопросов к обсуждению, в разделе Speaking и вне его каждый момент пытаемся использовать как шанс поговорить. Обсуждаем топики. Пишем эссе 1 и 2 типа. Я очень рада, что и Лейле оказалось сюда - сюда всем, кто амбициозен, доброжелателен и открыт к чему-то новому, а не просто к работе по учебнику. Лейла - будущий дизайнер, участвовала в различных научных мероприятиях, побеждала в олимпиадах, занималась с частными репетиторами. Она невероятных способностей и может много отработать самостоятельно - у нее имеется мотивация! Мода - Италия, Франция - Россия и другие страны! В этой области нужно уметь многое - быть "на плаву", а значит понимать задачу, уметь решать проблемы, многое знать - иметь отличное образование! Это человек, который может оценить ситуацию, программу и отношение моментально! Мне важна оценка нашего сотрудничества таких неординарных людей и хочется им соответствовать как репетитору. За 3 месяца мы провели 60 уроков и повысили уровень со среднего "на боку" до углубленного. После сдачи экзамена у ученицы есть желание продолжить заниматься английским и возможно другими языками.

Василиса, ученица 10 класса в 2023-24 уч году, находится на домашнем обучении, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic. ОГЭ не сдавала. На момент обращения был установлен начальный уровень знаний. Василиса предупредила, что у нее ослаблен навык восприятия на слух, поэтому мы его и отрабатывали. “Перепиской” она видимо назвала поступающие смс, хотя и с ее стороны были сильные шумы от соседей, делающих ремонт. А своим ученикам я даю задание на подготовку, прежде, чем послушать их ответ и если они не могут раскрыть тему, то даю примерный текст. Проведя 6 уроков, Василиса сказала, что ей не подходят уроки по скайпу, у нее не было такого опыта, осложнено восприятие на слух - она не гуманитарий, - имеет технический склад ума, ученики с которым мне не раз попадались, Домашнее задание выполнялось не полностью, либо вообще не выполнялось. Никаких пожеланий выражено не было. И чувствовалось, что система домашнего обучения не предполагало опыт работы по скайпу в таком режиме, который я предложила. Задания часто не были понятными. Василисе было трудно найти материалы - и это будущий специалист IT. Они вообще не были скачены. И кто бы возражал направлять их по нескольку раз! Проблемы с интернетом сейчас у всех в мире, в том числе и с другими учениками, но мы всегда можем найти достойное по качеству подключение из вариаций. В Вашем файлике с домашнем было указано наилучшая система соединения: "Орг-тех моменты: с моей стороны - с Ростелекома на ноуте - частые обрывы. Можно раздавать инет с моб у меня, либо выходить в скайп с моб, либо по ВотсАппу." Те, кто желает заниматься и может найти рациональное зерно, креативен и не копит негатив, тот и достигает результатов быстрее. А кто не может - тот ищет проблемы в плохой связи, обвиняя, что преподавателю совершенно наплевать - отзыв красноречив! *** Мне кажется, что Вам нужно оценивать свое отношение, а не увлекаться чтивом тех, кто не настроен на конструктивную работу, пополняя их ряды! Если Вы не привыкли работать по скайпу, это не значит, что навык нельзя развить - главное понимать задачу и учиться слышать собеседника! Понимаю, что ранее не было такого опыта, такое активное общение может и не нравится - так не нравится - не ешь! Я могла помочь ученикам с огромными проблемами по Говорению и Аудированию, и они мне сразу говорили о своих диагнозах - я работала на износ и добивалась результатов! Вы просто не захотели работать, посчитав, что можно просто вылить негатив. Это только подтверждает мой подход - для изучения языка нельзя "вариться" в негативе - нужно быть открытым и стараться говорить даже, если не получается! Язык требует культуры речи, внимания, желания общаться, терпения и уважения! А время я Вам лично добавляла по пол часа почти к каждому уроку с учетом Ваших особенностей и проживания в Подмосковье - в зоне с плохим интернетом! Я согласна с Вами, что Вам нужно заниматься при лично встрече. А ошибки я у учеников не пропускаю мимо ушей! Все мои ученики сдают экзамены на высший балл и очень довольны ходом урока. Просто это другие люди! Удачи Вам!

Дарья - будущий ученый в области биоинжениринга. Мне важно мнение таких людей, которые способны мыслить и адекватно оценивать ход занятий уже в самом начале. Мы начали занятия при частоте 2 раза в неделю, но из-за ошибок на начальном уровне, решили добавить еще 1 раз - всего 3 раза в неделю. Период подготовки - примерно120 уроков. Однако вскоре уже пришло ощущение, что можно переходить на программу среднего уровня. Видно было по отношению, по самоотдаче, по старанию и включению. Дарья - счастливый обладатель собаки особой породы, с которой она много занималась с рамках своих интересов-не удивительно, что Дарья - теплый и додельный человек и добивается результатов в разных областях - таким людям успех способствует! На 10 уроке мы начали отработку Спикинга по заданиям экзаменационного типа. По некоторым материалам ответы мне не направлялись, но это вопрос времени- Дарья и учится, и работает - мало времени. Теперь Дарья адаптировалась и поняла как мы работаем, ее "планка" 7+ достигаема потому что человек отнесся конструктивно, без претензий, с пониманием и уважением к предмету общения. А я иду за учеником, подсказывая где "нажать". Магистратура в Сколково? - Не проблема! У меня уже учится там мой ученик, который начал заниматься с такого же уровня и сначала поступил в МГИМО, а потом перешел в Сколково. Это и заинтересовало Дарью! Отслеживание прогресса - обязательное условие совместной работы. Многое зависит от желания и настроя, воспитания и усилий. Ей оказалось "сюда"!!!

Обобщение пройденного пути: Елена, 23, 1 курс магистратуры 2022-23. Мы занимаемся почти год - начали 11.12.2022 и провели 63 урока (в декабре будет 75), при частоте занятий 2 раза в неделю. За это время успели многое. На 15 уроке было зафиксировано от ученицы, что уже почувствовался прогресс. Еще на 6 уроке завершили выполнение тестов по начальному уровню КЕТ и начали параллельно заниматься по программе среднего уровня и заниматься по материалам по подготовке к IELTS, хотя цели сдавать экзамен пока нет - это для себя. На уроке № 48 завершили работу по курсу начального уровня, работая по нему 1 раз в неделю. На 20-м уроке завершили работу по тестам РЕТ (В1), на уроке №56 начали работать по программе высокого уровня В2 (обучающий курс плюс доп материалы). Урок №60 начали работать по идиомам. Вся программа нацелена на повышение уровня и ознакомление со структурой IELTS- востребованного экзамена. Все всем довольны! И Елене оказалось тоже "сюда". И таким как Елена тоже! Она исключительно добра, нежна, общительна, щепетильна, открыта, умна, человек - душа! Она находчива, старательна, честна, откровенна, приятна в общении, очень внимательно относится к советам, к попытке поделиться опытом о важных вещах в жизни. Все это переносит изучение языка на подсознательный уровень, когда он становится инструментом общения! Ну, так это для людей, умеющих общаться и добрых душой и не глупых!

Согласна, что не приятно, когда обманывают. Я ревностно отношусь к качеству уроков, поэтому меня трудно обвинить в разгильдяйстве. Милена, *** студентка 2 курса магистратуры ***. Английский в школе, ЕГЭ на 59 или 69 баллов в 2018, также немного в университете. На момент обращения уровень соответствовал А2. Я была удивлена, что язык на таком уровне, да еще на международном факультете! Начали заниматься по программе оптимизации знаний по начальному уровню А2, а с 15 урока перешли на программу среднего уровня, т.к. ученицей был отмечен некий прогресс. По факту. 1. Я проверила, начиная с начала занятий 24.03 по 04.09 домашнее направлялось всегда, кроме 02 и 03 июня и 09.06, когда домашнее было направлено на следующий день. Домашнее задание должен записывать сам ученик. Я помогаю ученикам, направляя файл после каждого урока, если есть изменения или не вношу их, если считаю, что материал необходимо повторить. Правда, бывают, когда я забываю внести изменения, но они крайне редки - тут уж расчет на память ученика - вы учитесь и лучше знаете что прошли, а мне обо всех все запомнить трудно, поэтому я делаю записи для себя. Любые недопонимания быстро решаются. На уроках есть план “В” на случай, если ученик не готов. 2. И в плане объема выполненного и его качества и индивидуальных особенностей, я иду за учеником! Милена не помнила пройденный материал, который я предлагала повторить, и меня это не выводило из себя, равно и то, о чем она мне рассказывала на уроках из своего личного опыта. Процесс обучения этого и предполагает. Для открытого к общению человеку - мне или ученику не сложно сказать, что упражнение ранее было выполнено, если нет желания к нему возвращаться - я иду за учеником. Ученице были перенаправлены и документы, которые она не скачала ранее или по какой-то причине они были утрачены, без проблем и нареканий. 3. Позднее 22:00 я не делаю звонков, только если согласовано по ВотсАппу. Я планировала поездку в город ученицы и задала вопросы по достопримечательностям. Если нет желания или интереса общаться на такие темы, то культурные люди могут легко это сделать. Для этого не обязательно быть подругами. Я с очень многими своими ученицами в приветливых отношениях и даже дружественных, но это редкость! 4. Что касается последнего неоплаченного урока. Последний урок проведен полностью по плану: по заданию от 04.10 At home: WB 4.2 p 26 ex 1-3; p 27 ex 4; А по заданию к предыдущему уроку было задано: At home SB U4 Review and Practice U4 – priority 2 U5> p 51 ex 9, 10; p 53 ex 7-9; p 55 ex 10; p 56 ex 2 a, b WB 4.2 p 26 ex 1-3; p 27 ex 4; 4.3 p 28 ex 1-4; p 29 ex 4 b, 5 U5 p 30 ex 1-5; p 31 ex 4, 5 NTE pre Video video 12 task 2-4 Murphy blue* U3, 4; 113 U26; U25, 115 U50 Это говорит о том, что такой большой объем был проделан на уроке (проверен и по практикован), т.е. это был полноценный урок, хотя некоторые уроки полностью проводятся в рамках Speaking. 5. Что касается обсуждения тем, - для меня чрезвычайно важен контакт с учеником, а не просто выполнение упражнений по учебнику. *** Как только шел отрыв от учебника, так “ступор” - “не знаю что сказать”. Дело в том, что мы обсуждаем темы и в начале урока - живой английский - по текущей ситуации, что бы вчера-сегодня, с развитием. И в ходе урока, по топикам, и при этом это могут быть различные аспекты жизни, проблемы или яркие моменты - все, что касается человеческой души и быта, отношения к ценностям, разные мнения в рамках обсуждения топиков, которые предполагают обсуждение позитивных и негативных моментов - проблемы профессиональных спортсменов, которые могут проиграть или получить травмы, о семье, любви и вере. Если есть интерес или вопрос, на который я не могу ответить, я прошу консультацию у супруга - специалиста в истории, богословии и других областях. Если же я отлучаюсь, то добавляю время сполна (до полу часа). Можно и сменить тему, но есть вероятность, что именно она и попадется. А можно общаться абсолютно на разные бытовые темы ради развития навыка беглого Speaking. 6. Теперь о “личных проблемах репетитора” - на экзамене могут задать такие вопросы, на которые трудно ответить, поэтому в рамках наших уроков я стараюсь оторваться от учебников и проговорить то, что может быть на экзамене, чтобы решить Ваши личные проблемы и подковать для общения с носителем, в т.ч. и на экзамене. И даже если у Вас будет другой вопрос, навык Говорения, беглость, структура ответа, его уровень в плане грамматики - основные отправные моменты общения на уроках! Если Вас сильно беспокоят некоторые темы, то их можно избежать. Например, я сразу предупреждаю, что не могу говорить о гибели животных, ругать президента России, говорить о курении. Остальное - по выбору. Если ученик не может принять участие - я стараюсь понять - это от того, что ему не нравится тема или он просто не знает что сказать или как сказать. Есть ученики, которые не могут оторваться от книги и мыслят шаблонно, не креативно. Тогда я даю советы как поступить, если на экзамене вы не знаете что сказать. Наши уроки - мини-практика. Мы не переходим за рамки, но не ограничиваемся школьными “избитыми” темами. Каждый ученик сам вправе выбирать о ком и о чем ему рассказывать — о своих проблемах или о проблемах любых людей, развивать темы в сторону дискурса и учиться выражать свое мнение с применением терминов и грамматики высокого уровня. А Милена почему-то этого не поняла или подумала, что ситуации которые я ей обрисовывала - повод, чтобы выразить недовольство в такой форме, как она это сделала. 6. Мы провели 28 уроков, в конце перейдя на частоту занятий 1 раз в неделю с учетом пожеланий ученицы по личным обстоятельствам и финансовой ситуации. Ничто не предвещало, что ученица просто исчезнет и не будет отвечать, посему я обратилась с вопросом к ее сестре, с которой занимаемся по рекомендации Милены - это же ее семья и поддержка тоже оттуда и связь, казалось бы! За последний урок мне оплата и не нужна, но это на совести Милены. Моя совесть чиста. И даже, если бы мне Милена сказала о своем недовольстве, я бы пошла ей на встречу, как и тогда, в начале, в плане ставки и частоты занятий. Я бы добавила время или нашла бы другой способ решения проблемы. Но не такой, какой выбрал этот человек - не отвечать на звонки, не платить. Причем у меня был просто вопрос по поводу оплаты, а не назойливая просьба. Мне не понятно такое отношение! Причем Милена мне сообщила об отсутствии доступа к сайту, но он длился подозрительно долго, поэтому я написала и админам с просьбой помочь. Мне в этой истории все понятно. Большого желания работать с подобными учениками у меня нет! Но я Вас обрадую - вам обязательно помогут мои коллеги!

Карина, 27 лет, жительница солнечного Еревана, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic. Занимались 1,5 месяца - 25 уроков. На момент обращения знания соответствовали уровню A2-B1 с пробелами. Знаний возможно хватило бы на балл 5, но нужен минимальный общий 6, что соответствует высокому уровню upper-intermediate/B2, на восстановление которого нужно существенно больше времени. С первых дней тренинга занимались по заданиям экзаменационного типа, отрабатывая навыки. На 18 уроке закончили оптимизацию знаний по начальному уровню А2 и начали отработку Письма (эссе 2 типа). Говорение шло тяжеловато, хотя слух у ученицы абсолютный - на это и сделали ставку - акцент в работе по повышению степени развитости именно аудирования, т.к. еще с магистратуры я знала, что два навыка Спикинг и Говорение связаны напрямую. И даже если аналитические данные весьма средние, талант художника ученицы явился залогом внимания с деталям. На 20 уроке усилили работу по отработке Спикинга по 3-ей части экзамена делая "надстройку". И, несмотря на то, что Карина - чрезвычайно занятой человек, в результате нашей совместной работы получен желаемый балл - общий 6 (Спикинг 6, Listening 7, Reading 6). Экзамен IELTS Academic не проверяет уровень, но он нужен для более высокого балла. Он ставит задачу определить аналитические навыки, что не полностью зависит от знания языка. В плане уровня, программа не была пройдена полностью - лишь курс среднего уровня, В1, как оптимизирующий и основа для "надстройки" - моей "секретной" работы. За краткий промежуток времени Карина смогла настроиться и усердно поработать, а также подучить что-то новое и возможно вспомнить заложенное ранее (еще в школе, т.к. в вузе английский был не сильным предметом). Очень радостно было узнать, что Карину зачислили в университет Софии, Болгария, где она продолжит обучение по психологии - новой выбранной специальности, на английском языке и продолжит заниматься со мной по программе повышения уровня. Мы сможем оправдать и полученный балл и балл выше, если доведется еще сдавать экзамен, т.к. теперь не ограничены по времени. Главное желание! Поздравляю Карину!

Анна, 19, дизайнер, студентка 2-го курса академии Строганова в 2022-2023, обратилась с целью повышения уровня и подготовки к IELTS Academic на балл от 6. На момент обращения уровень -начальный pre-intermediate/A2 (имелись фоновые знания, но поначалу трудно было отличить Past и Present Simple и другими лакунами по уровню elementary/A1). Период подготовки 2 года. Мечта - учиться по своей специальности в Милане, на английском. За год провели 100 уроков, занимались 2 раза в неделю. Прошли обучение по курсам начального, среднего, высокого и практически, углубленного уровней, подготовка к IELTS -с первых дней работы и завершили на 50 уроке. За первое “полугодие” (до НГ - 4,5 месяца) удалось “подтянуть” знания по начальному и среднему уровням, завершить тесты даже по высокому уровню. С начала 2023 занимались по программе высокого и углубленного уровня, IELTS. Анна - ученица с высокой самоотдачей, домашнее всегда было выполнено и более, чем! Мы все можем себя плохо чувствовать, болеть, положительно реагировать на комплименты, особенно от мужчин, но это не должно мешать работе, когда комплименты заканчиваются, а остается только попытка разъяснить материал, даже если хочется объять необъятное!

Ольга, 29, сотрудник компании Российско-Турецкого Делового Совета, обратилась с целью повышения уровня. Лингвистическое образование, однако с момента окончания вуза язык не использовался, и на момент обращения уровень знаний соответствовал "начальному" elementary/A1. Срок подготовки не ограничен. За первые 5 месяцев провели 60 уроков, занимаясь по 60 минут 3 раза в неделю. В 6 уроков выполнили тест КЕТ, что мотивировало на работу по курсу уровня pre-intermediate/A2, параллельно. На 40 уроке подмечен прогресс. За 50 уроков 5 месяцев работы мы “подтянули” знания по начальному уровню elementary/A1 и прошли четверть курса pre-intermediate/A2. На 60 уроке начали работать по курсу среднего уровня. Фраза "такого репетитора еще поискать!" льстит и дает понять, что человеку заниматься комфортно! Мы занимаемся по скайпу и встречались 1 раз у меня на Пасху! Общение идет за пределами уроков, свыше! А мы еще и турецким займемся!

Ася, 25 лет, химик, репетитор. Обратилась с целью изучения языка, с начального уровня. После тестирования я передала Асе все необходимые материалы. Оказалось, что необходимо подготовить к IELTS Academic, да еще на балл от 6,5 и выше. В ходе ознакомительной встречи я постаралась объяснить Асе что значит знать язык на 6,5 баллов. "Прыгнуть" не получится. Если бы у людей получалось бы "прыгать", то все так бы и прыгали, а честные ученики на самом деле получают свой высокий или какой-то балл, который заслужили за свои труды! Ася сама репетитор, и, преподавая точную науку, ей необходимо видимо писать формулы, поэтому она не в курсе, что ни доски, ни платформы в преподавании английского не нужны- предметы, преподаваемые на родном языке излагаются не по коммуникативной методике, в отличие от иностранных языков. Видимо Ася этого не поняла за время изучения языка в школе. Вообще, закончить школу с начальным уровнем знаний уже говорит само за себя. Я все же взялась за девушку. Но лингвисты меня поймут что такое преподавать язык химикам, да еще и с особенностями восприятия на слух, а также проблемами речи и понимания. Я умею это делать, т.к. съела собаку на таких учениках. Передала ей и материалы по подготовке к IELTS, объяснив, что могу начать готовить с первых дней. Но Ася не спешила проводить первый урок - она удивилась, что она должна начать именно со мной, когда есть так много репетиторов, да еще и оплатить - ведь она "тоже репетитор и ставка всего 1000 рублей в час." Мне так и был задан вопрос "а Вы хотите, чтобы я позанималась и заплатила Вам 2000 р?" Я: "Да, хочу! Я готова начать с Вами работать!". Оказалось дорого. Ася, к вопросу о Вашей коммуникабельности и вниманию, а почему Вы не ответили в чате, что Вам ставка не подходит? Но мы же оговаривали ставку в чате! Ася, академический час это 45 минут. Если у Вас ставка 1000 р 45 минут, то и получается 2000 р 90 минут, как я Вам с учетом Вашего региона, и предложила. На понижение я иду в крайних случая - если ребенок из неполноценной семьи, из многодетной семьи, из семьи врачей или военных. Ранее у меня вообще было 10-15 человек, которые занимались бесплатно. Но сейчас я не занимаюсь благотворительностью в такой форме. Встречных предложений мне не было выражено и желания попробовать тоже. Моя ошибка в том, что я не получила одобрения в чате касательно ставки. Ася сообщила, что "сильно уходит в минус по доходам". Вспоминаю мудрую пословицу о том когда надо приступать строить!:))) А вести урок за 1000 руб. или 1500 р 90 мин при такой ситуации и сложностях наверно нет смысла. Я рада, что Ася нашла репетитора с доской - надеюсь он ею вложит!:))) и Ася не потеряет времени. Я вообще за то, чтобы к каждому репетитору приходили именно его ученики и совсем не против досок, если в этом есть смысл. А с сильно непонимающими и на русском трудно найти язык - коллеги знают что такое работаь с биологами, бухгалтерами, математиками и представителями других точных наук с техническим складом ума, не предрасположенных к гуманитарным наукам и абстрактному мышлению, а также своеобразной манерой общения при всей открытости и доброжелательности с обеих сторон. На родном языке их может быть также трудно понять. Я могу! Я уверена, что Ася прекрасный химик и наверно такой же репетитор, и что у нее все получится!

Благодарю за высокую оценку, а самое главное - желание продолжать изучать язык! А отзыв можно оставить и когда узнал о результатах, и "срединный", который можно оставить в начале сотрудничества, если все устраивает, как, скорее всего, и думал мой ученик Иван, 8 класс в 2022-23, обратившийся с целью подготовки к поступлению в лицей ВШЭ, 9 класс. Период подготовки 2 месяца - 17 уроков. На момент обращения уровень знаний английского - А2, сильно “просевший” до А1, это сильно удивило меня, потому что, оказывается, Иван ранее занимался с частным репетитором-носителем с профильным образованием с осени 2022 (предположительно не менее 6 месяцев). Для успешной сдачи экзамена необходимо иметь иметь средний уровень в хорошем состоянии, однако ученик был решительно настроен попробовать свои силы. Мы разработали план тренинга, но вот в день экзамена что-о пошло не так с технической стороны (экзамен проводился по интернету из одной из Европейских стран). Иван передумал пересдавать, поняв, что ему нужно серьезно заняться изучением языка! А потом он сдаст любые экзамены!

Ученик Максим, 2 курс СПГУ, направление международные отношения, обратился с целью сдать экзамен в конце учебного года. Экзамен - аналог IELTS Academic. Из предыстории, - широко распространенная ситуация, к сожалению, когда при поступлении ученику была дана информация о том, что он будет обучаться в группе для начинающих, однако это не соответствовало действительности - в реалии обучение шло по программе среднего и высокого уровня В2 - с сильными учениками, что было некорректно со стороны учебного заведения. Однако, по словам ученика, он сам упустил возможность повышения уровня. Понимая, что отведенное для подготовки время 1,5 месяца - крайне сжатый период для повышения уровня, задача совместной работы была получить минимальный проходной балл. Провели 16 уроков. В ходе тренинга была определена стратегия двух уровней сложности минимальный A2 (по оптимизации имеющихся знаний) и максимальная планка - уровень intermediate/B1 (попытка получения балла повыше). За 6 уроков (при параллельной программе - на самом деле, за 3 урока) прошли тесты КЕТ, на 10 (из 15) уроке завершили тесты РЕТ, на 11 уроке завершили работу по подготовке к эссе тип 1 (описание визуальных материалов) и начали работать по другому пособию того же толка, по отработке гибкости владения языком описательного характера. Мы не успели попрактиковать весь предполагаемый объем и не было встречного пожелания добавить хотя бы 1 урок в неделю между последним уроком и экзаменом, поэтому остается надеяться, что будет получен балл, честно соответствующий текущей ситуации и время на изучение языка все-таки найдется! Новый преподаватель, кои часто меняются, прониклась ситуацией Максима, и он сдал экзамен, как я понимаю, формально. Хочется надеяться, что человеку, выбравшего такую профессию, нужен будет не только французский, которому было уделено больше времени, по собственному желанию, но и английский, и Максим его выучит!

Константин, 22, программист, обратился с целью изучения языка "с нуля". Ранее были неоднократные попытки изучать самостоятельно и в учебных заведениях, но они были безуспешны. На момент обращения уровень соответствовал начальному elementary/A1 с очень большими пробелами. Программа предполагала индивидуальный подход с учетом особенностей ученика (проблемы восприятия на слух и, связанным с этим - речи, запоминания материала). Высокая организация и хорошее воспитание Константина обязательно принесут плоды в обучении языку, если он будет находить время для самостоятельной работы в своем плотном графике!

Ранее Александра уделяла внимание другому иностранному языку, уровень которого высокий и поначалу было желание сдавать именно его, но потом она передумала и решила усилить английский, который на момент обращения соответствовал примерно В2 на оценку В "4". Александра обратилась с целью ознакомить ее с требованиями по Письму (креативное письмо и текст по описанию визуальных материалов (диаграмм, ... - ранее Александра не имела представления как описывать диаграммы) Всероссийской олимпиады. За 4 урока нам удалось достичь цели обращения. Я предложила более объемлющую программу, превышающую ожидания. Если Александра пройдет, то с этими же знаниями она должна пройти и в заключительный этап и поступать в МГИМО, либо другой вуз, для получения квалификации в области международных отношений - интересующее ее направление. В перспективе мы оговорили возможность обучения по программе оптимизации имеющегося уровня и его повышения, а также подготовки к ВЕС и IELTS Academic. В рамках сжатого тренинга предложен широкий спектр материалов для отработки проблемных моментов, а также, а также обобщающие - тесты по уровням для ощущения “краев” минимального (FCE) и максимального (CAE) уровней сложности, чтобы оценить свои возможности относительно получения более высокого балла, поскольку “в знаменателе” любого форматного экзамена или олимпиады лежит высокий уровень владения языком в хорошем состоянии или на углубленном уровне. Александра также имеет музыкальное образование и очень трудоспособна, наверно это ее личное желание и такое трепетное отношение посвящать английскому 3 часа - каждый ученик самостоятельно решает что ему нужно в плане материалов и времени, формата материалов, вплоть до использования видео во время урока, а также тайм менеджмент, а также в плане объема домашнего (выбор за учеником). Многое выполнялось между уроками и проверялось онлайн, а на уроках акцент на Speaking, практику применения грамматики высокого уровня. Работа "спазмами" может не дать желаемого результата - конечно, необходим более длительны период подготовки. Материал по истории Англии и других стран в разные исторические периоды весьма объемный, поэтому подготовка к эссе креативного характера шла в другом ключе - аналитические данные и фантазия ученика лежат вне лингвистики, а на уроках мы отрабатывали применение эффектных речевых приемов и "триггеров" к рождению идей. Надеюсь на это хватит времени на олимпиаде. К сожалению, нам не хватило времени на отработку заданий "экзаменационного" типа и в полной мере оптимизировать знания, но "прыгнуть" попробуем!:))) Я обменяла Александру контактами со свое другой ученицей для обмена впечатлениями после тренинга к олимпиаде от школы, но та мне сказала, что наш тренинг лучше. Александра явилась примером для подражания для другой моей ученицы более младшего возраста, из ее же города. Ожидаем результатов!

Отзыв - это отчет о пройденном пути, рубежи которого я фиксирую в ворд документе, направляемом с домашним заданием после каждого урока,. Я очень довольна языковой подготовкой в Иркутских школах, однако языковой устной практики явно не хватало (что не редкость в любых школах), посему навык Говорения "проседал". Полученные 7 баллов соответствуют наличию углубленного уровня, однако мы успели очень мало сделать по программе (пособиям) углубленного уровня. Но я смогла преподнести материал "в десятку", а Юлия смогла его освоить его так, что экзаменатору уже было достаточно услышанного, чтобы определиться с уровнем и баллом по части Speaking.

Андрей, 35, IELTS General. По оценке ученика текущий уровень на момент обращения соответствовал среднему В1, "хотя за 5 лет до встречи был С1". По результатам тестирования примерный уровень В2. Тренинг не включал цель повышения уровня в силу краткости периода подготовки, однако программа была нацелена на отработку Speaking и Writing, с рекомендуемым языковыми приемами (репертуаром), “на балл повыше”, хотя для рабочей визы достаточно 4 балла. Получен общий балл 8. Экзамен сдавался в Великобритании.

Иван, 33, специалист в области ремонта нефтегазового оборудования “Новотек”. На 12 уроке (3 недели от начала работы) прозвучала информация, что прогресс стал ощутимым, и на работе стало возможным общение с коллегами на английском. Проведя 40 уроков, была подведена черта после анализа эффективности занятий в условиях чрезвычайно занятости: успели пройти пол курса начального уровня, ознакомились с приемами описания визуальной информации (графиков, таблиц), попробовали немного поработать по курсу бизнес курса начального уровня, практически доделали тесты КЕТ.

Владислав, студент 4 курса Университета Управления, обратился с целью подготовки к IELTS Academic (весна 2022). По результатам тестирования в начале работы определено, что текущие знания соответствовали начальному уровню pre-intermediate/A2. За 10 месяцев работы при частоте занятий 3-4 раза в неделю мы провели 130 уроков, в ходе которых за 14 уроков удалось "подтянуть" знания по начальному уровню, параллельно занимаясь по двух-уровневой программе, предполагающей параллельное освоение английского по курсу среднего уровня intermediate/B1 (10 уроков по курсу среднего уровня) - это около 2 месяцев работы все вместе, от начала. После 110 урока после длительного периода развития навыка Говорения, вызывавшего затруднения, почувствовался прогресс по Speaking, соответствующий уровню B2/C1 (на высокий балл). Помимо IELTS был также сдан внутренний экзамен в МГИМО (собеседование, по своему направлению). Не удивительно, что ученику все же удалось получить заветный "проходной" балл - он очень много работал! Поздравляю Влада с поступлением в магистратуру МГИМО!

Елизавета, маркетолог в сфере IT, обратилась с целью повышения уровня и подготовки к IELTS General для возможности работы в другой стране или в другой иностранной фирме в России. На момент обращения уровень соответствовал Intermediate/B1, "просевшему" до pre-intermediate/A2. Программа предполагала 2 этапа: восполнение пробелов и доразвитие навыков, а также повышения уровня. После 14 урока завершили тесты РЕТ, работая по 2 курсам двух уровней параллельно A2 и В1. Ученица очень усердно работала - за 25 уроков мы успели пройти пол курса. А уже на 11 уроке я услышала, что Елизавета почувствовала разницу по сравнению с состоянием навыков до начала наших занятий. Лиза имеет и музыкальное образование, что говорит о ее усидчивости. У нас сложились доверительные отношения и общение на уроке было особо приятным! Она - молодая мама, и изучает еще один язык параллельно с английским (язык страны, куда планирует отъезд) и поэтому она решила сделать перерыв в связи с переездом в другую страну, поэтому данный отзыв промежуточный - "в полете"!

Николай, 36, экономист, специалист по корпоративным финансам, обратился с целью проведения экспресс- тренинга по подготовке к IELTS General для работы в Великобритании. На момент обращения имелись знания по среднему уровню. Программа высокого уровня поддавалась освоению, но период подготовки не позволял сделать это в полной мере. В ходе тренинга всего за 4 урока мы постарались отработать навыки Speaking, Writing, обращая внимание на проблемные моменты и использование лексики и грамматики высокого уровня. Изначально пожелание было получить минимально 4 балла, и ... "чем выше - тем лучше"!

Анастасия, студентка финансового университета, 4 курс бакалавриата в 2021-2022, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic в мае-июне 2022 (~ 75 уроков). На момент обращения по результатам тестирования определена целесообразность начать работу с оптимизации имеющегося уровня, который определен как “начальный” pre-intermediate/A2 с пробелами (его удалось “подтянуть” за 10 уроков). Говорение и Письмо - эссе 2 типа начали практиковать с первых уроков, работая параллельно по курсу среднего уровня, а через 5 месяцев от начала совместной работы, начали заниматься по курсу высокого уровня. На 34 уроке начали отработку IELTS Writing essay type 1, который прошли в 3 урока и продолжили практиковать навык по другому дополнительному пособию, в экономном формате (разбирали задания на уроках, выполнение на дом, проверка между уроками по эл почте). Проведя 40 уроков, мы едва подошли лишь к середине курса среднего уровня. Поскольку возникло решение сдать пробный экзамен уже в конце мая, когда остается 3 месяца и около 20-25 уроков, решено повысить темп работы, сконцентрировавшись только на заданиях по расширению вокабуляра и использованию грамматики. Этому отчасти способствовало завершение работы по тестам РЕТ, которые были выполнены еще на 17 уроке, как-раз с целью ознакомления уровня сложности и понимания как распределить силы в краткий период подготовки. Оставшегося времени явно мало для повышения уровня, хотя мы уже начали работать по курсу высокого уровня и провели около 5 уроков. В начале марта, когда кембриджские экзамены в России были отменены, было принято решение сдавать не IELTS, а вступительный экзамен в магистратуру ВШЭ (еще около 30 уроков), на коммерческой основе (система “зачет - не зачет”, при которой “зачет” это 51% правильных ответов; а части Speaking, Writing не входят), поэтому в текущий экспресс тренинг были включены задания с учетом требований предстоящего испытания. Надеюсь, что полученных знаний хватит для поступления, о чем узнаю летом.

Шноракалюцюн девушке из солнечно страны с солнечной душой! Всегда готова помочь при наличии знаний углубленного уровня в плане развития мысли и аргументации с использованием грамматики высокого уровня.

Виктория, студентка 4 курса МГУ, политолог, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic в начале 2022. Желаемый балл 7-8, что соответствует знаниям на углубленном уровне advanced/C1 в хорошем состоянии. Период подготовки - около 3 месяцев - 33 урока, чего крайне мало для полноценной подготовки и повышения уровня, для которого нужно было бы еще несколько месяцев. Т.е. идея сдачи экзамена “экстренная”, по плану, а не по мере готовности на заявленный балл - ЕГЭ в 2018 на 80 баллов, что соответствует “высокому” upper-intermediate/B2, но на момент обращения знания “просели”. Программа тренинга состояла из 2 этапов: оптимизация знаний по текущему уровню (12 уроков), расширение словарного запаса по пособиям углубленного уровня advanced/C1 и собственно тренинга по заданиям экзаменационного типа, включая отработку проблемных моментов (Listening, Speaking, Writing essay type 1 и essay type 2, с особыми рекомендациями. В конце января 2022 был сдан пробный экзамен, который указал на проблематичность формата организации, приведший к усталости и эмоциональному напряжению, но который был полезен для получения представления о том как проходит экзамен. Рекомендовано продолжить заниматься по программе углубленного уровня.
Мы учли рекомендации пробного экзамена, и Виктория сдала реальный экзамен на 6,5 баллов. Speaking 7. Полученный результат устраивает. Если есть желание получить 7 баллов общий - Виктории было рекомендовано пересдать экзамен сразу - с учетом опыта прохождения и понимания обстановки, балл может быть и выше. Либо позже, когда удастся улучшить навыки.

Екатерина, студентка ВШЭ, 3 курс в 2021-2022, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic, проводимом в университете по своему формату - аналогу кембриджскому. Мы провели тренинг в 21 урок, 12-15 из которых по IELTS. Получено 6 баллов, что дает возможность продолжать обучение в магистратуре в другой стране! Ожидалось гораздо меньше, т.к. на момент встречи уровень знаний “просел” до А2! Тесты КЕТ выполнены в ходе 9 уроков, коснулись тестов РЕТ. К сожалению, из-за чрезвычайной занятости в своем учебном заведении, Екатерина не имела возможности заниматься 3 раза в неделю, как планировала - более половины пропусков, но неплохие аналитические способности взяли свое! Сейчас идем по программе повышения уровня.

Ученица Анастасия - чрезвычайно занятой человек - в ходе приходилось часто отменять и переносить уроки, на что влияла деятельность ее руководителя - депутата Думы, но время для английского всегда находилось, т.к. необходимость использовать язык на новой работе и ощутимый прогресс подогревали желание продолжать, но не только это. Анастасия - человек с тонкой психикой и особым восприятием мира, крайне чувствительный и эмоциональный, предпочитающий зону комфорта, избегая дискомфорт, который ассоциировался как "опасность" и имел глубинные корни. Я обратила внимание на то, что Настя - эрудированный и потрясающе начитанный человек с чувством юмора и хорошим вкусом в области искусства, с что характеризует ее как благодатную ученицу. Это и было взято мною на вооружение как "рычаг" - когда мы поняли, что общение захватывает, и мы обе любим проводить время онлайн, дела в плане продвижения пошли в гору.

Вилюра, финансист, планировала переезд в другую страну. Как работающая мама двоих детей, она успевала готовиться к урокам и быть активной на уроках. Остановив свой долгий поиск на моей кандидатуре, проведя 9 уроков, у Вилюры поменялись планы в связи с новыми возможностями в России. Приятно, что Вилюра знает историю Крыма, откуда она родом, и смогла реализовать все свои планы именно здесь!

Поздравляю Адама с получением 98 баллов!!! Адам - очень талантливый ученик! И его бабушка, и я считаем, что у него -дар писателя, психолога - он владеет словом и может завоевать внимание! Он эстет! Не удивительно, что "планка так высока". У него все получится за счет своего уважительного отношения к предмету и своей натуры - он исключительно хорошо воспитан, утончен, есть свое видение и мировоззрение, как у взрослого, хотя иногда проявлял себя по-мальчишески. Как и другая моя ученица, подучившая 95 баллов, ради чего и обратилась, 20 из которых по Говорению, Адам сделал невероятное усилие, чтобы за короткий тренинг перенять все, что я хотела ему передать. Это уже не первый случай, когда у "середнячков" "просыпается" желание к победе! А при желании, можно еще и сертификатом подкрепить достигнутое - в МГИМО очень пригодится - это из моего опыта общения с абитуриентами и студентами МГИМО и по определению - там требуется язык на углубленном уровне,подкрепленном CAE, BEC higher, IELTS, TOEFL

Светлана, 9 класс в 2020-2021, обратилась с целью подготовки по английскому языку для перехода в 10 класс лицея при акад. Плеханова. При том, что у Светы имеются знания немецкого (на высоком уровне) и японского, для поступления нужен был английский, которому мало уделялось внимания. На момент обращения результаты тестирования по английскому указали на необходимость “подтянуть” знания по уровню elementary/A1, которые восполнились уже через 2 месяца, а по уровню pre-intermediate/A2 - за 4-5 месяцев. Параллельно мы продолжали заниматься по курсу среднего уровня intermediate/B1. За период около полу года мы провели 50 уроков, чего обычно достаточно для тренинга при наличии уровня на заявленный балл, но мы успели гораздо больше благодаря высокой работоспособности и талантов ученицы. Главное, что Свете нравилось заниматься, и она желает продолжать изучение языка, а также в планах - сдать международные экзамены и использовать язык в будущем.

Рада, что Вам оказалось "сюда"!

Несмотря на то, что английский в школе, где учится Александр, с 1-го класса, я считаю методической ошибкой детям до 12 лет преподавать английский на уровне pre-intermediate, да еще в начале 5-го класса готовиться к тесту, а точнее, изучать язык по тестам к КЕТ. Мало того, что язык по тестам не изучают, так еще и программа должна быть растянутой до 8 класса, т.е. время есть! Вот в конце 8 класса можно предлагать детям сдавать КЕТ for schools. Выводов я делать не могу, т.к. не знаю как преподавали, да и с точки зрения профессиональной этики нет желания критиковать, но проблема на лицо - Саша стал отставать и чуть не потерял интерес к английскому. Я сразу объяснила в каком ключе мы будем заниматься - переход с уровня подсознания на уровень сознания, т.е. осознанное применение грамматики, что в 11 лет еще не так легко, как в 12. Такой подход возможен только с 12 лет, т.к. рассчитан с учетом психологии возраста. Раньше 12 преподают только по картинкам, с минимальным объяснением грамматики, основано на запоминании фраз. Было бы лучше, если бы мы еще раз прошли курс уровня elementary, а параллельно - второй день на неделе занимались бы по школьному курсу - заодно была бы помощь в выполнении домашнего задания. Но т.к. в школе уже программа подготовки к КЕТ, я понимаю о чем речь - о получении знаний за год по двум указанным уровням A1 и A2 (по европейской шкале).
Я видела как Саше тяжело, хотя он мальчик очень сообразительный и, например, с Чтением классно работает! Но все же не даром психологи рекомендуют свои нормы - они щадят психику ребенка. А мы погнались за школой, в которой Карабас-Барабас!:))) Два пути - или английский хорошо и для себя и сертификаты никуда не денутся. Либо весной КЕТ, но за год получить невроз. Каким путем пойти и куда Александру - пусть решают в семье. Через год можно возобновить с пользой для психического здоровья ребенка, если амбиции взрослых не помешают. Очень хочется написать "учителям" той школы и в МинОбр, чтобы "релетом не шалили".

Ксения очень интересная ученица, которая на начало занятий весной 2020 училась еще в 10 классе в школе с углубленным изучением испанского. Английский она хочет знать для себя, для будущего. Она еще не сделала свой окончательный выбор - быть хирургом или журналистом, но это амбициозный человек из полной многодетной семьи из Санкт-Петербурга (это особое удовольствие и флер - всегда хочется себя чувствовать в "полете" и соответствовать уровню запросов, желания заниматься и узнать и знать!), в которой хорошее образование и получение достойной профессии - в приоритете. Ксения рассматривала возможность готовиться к ЕГЭ, но поскольку ЕГЭ не является обязательным экзаменом, тем более, что испанский у нее на высоком уровне, выбор пал на другие предметы и, проведя 20 уроков, она решила сделать приостановку, переключив мое внимание на свою младшую сестру, которой нужна помощь по программе средней школы. Сейчас мы занимаемся по программе повышения уровня и подготовки к экзаменам KET, PET, а в дальнейшем FCE, CAE, IELST или TOEFL, а также возможно изучение и других языков (немецкий, итальянский, французский, голландский). Впервые у меня такое впечатление, что, я занимаюсь не со школьницами, а со взрослыми людьми - вот настолько серьезное отношение к языку и образованию, в целом - конструктивное, деловое, с пониманием, креативное и с удовольствием - их мотивировать не надо, в семье такие ценности - дать детям хорошее воспитание и образование, что дети "впитали с молоком матери". И у нас, даст бог, все получится! Результат не столько баллы, сколько знания! Ради такой постановки хочется выложиться на все 200, 500 и больше!

Ирина, специалист, обратилась с целю подготовки к IELTS Academic в течение периода 6 месяцев “плюс” (варьируется из-за пандемии). По словам ученицы, с момента окончания МГУ, бакалавриат, и магистратуры с 2015, когда предположительно был уровень В1-В2, кроме статей по специальности, языковая практика в течение 5 лет отсутствовала, поэтому на момент обращения знания "просели" и требуют восполнения. В начале была предложена программа, предполагающая комплексную подготовку по обучающим курсам двух уровней B1 и B2, но в ходе занятий было решено, что на уроках будем заниматься только по программе высокого уровня. Программу среднего уровня оставили на автономную проработку, т.к. ученица очень работоспособная и ответственная, однако при ее чрезвычайной занятости на работе и перехода на режим занятий 1 раз в неделю на подготовку может понадобиться более длительный период,о чем ученик предупрежден. Радует, что по проведении первых 6-8 уроков для оценки ситуации, как и планировала Ирина, ею был сделан выбор в пользу продолжения работы. Человек высоко мотивирован и обязательно добьется успеха! Особое внимание уделяется повышению уровня устной и письменной речи, советы по более эффективному применению языковых инструментов для создания приятного впечатления на экзамене и получения высокого балла.
 

Александр обратился впервые лет 8 назад, когда работал в компании Пепсико, где есть или был свой учебный центр, однако не все сотрудники могли найти время обучаться по фиксированному расписанию, поэтому компания пошла им на встречу, и ко мне обратились несколько человек с углубленным уровнем, в том числе и Александр с начальным уровнем. За это время произошли изменения - видимо компания уже не существует, многим понадобилось искать новую работу. Знаю, что Александр работал и в другой престижной энергетической компании, а также выезжал в командировки за рубеж. Радует, что он обратился повторно, т.к. выбор репетиторов огромный.

Сдать TOEFL на высокий балл - легко! особенно, если есть время для того, чтобы восполнить пробелы, а если времени нет, то придется много работать, к чему ученица готова. Татьяна - человек серьезный, отнеслась к вопросу разработки учебного плана конструктивно, - используем различные материалы по максимуму. Я готова к "массированной атаке" сообщениями ученика:), содержащими ответы к упражнениям и эссе, чтобы на уроке оставалось побольше времени для общения и отработки Speaking.

"Догнать одноклассников за 40-60 уроков" - такой цели не было, просто получилось! Осенью 2019 Полина перешла в новую школу, в 9 класс. Да, по результатам тестирования у нее были ошибки по уровню elementary, но мы рискнули и взяли программу уровня pre-intermediate/A2 (тоже базовый уровень, для продолжающих), т.к. в сжатые сроки нужно было "догнать класс" - сложности "снимали" по Мерфи начального уровня. Человек не противился работе, а шел к своей цели, прилагая усилия. С нового учебного года 2020 уже будет комфортно продолжить обучение. В июне 2020 мы начали подготовку к КЕТ, весна-лето 2021 - планируем PET, FCE - декабрь 2021. У таких учеников цели по жизни куда выше, поэтому работать с такими - особое удовольствие, и им очень хочется помочь, потому что такие ученики проявляю уважение к языку и людям, которые им хотят помочь, потому что это ТАКИЕ УЧЕНИКИ, которым трудно, но интересно, и потому что им нужны ТАКИЕ УЧИТЕЛЯ, с которыми они могут получить удовольствие от процесса обучения, самоуважения, признания среди сверстников и достойные результаты на международных экзаменах, высокий балл на которых укажет на то, что ученица ничего не "ПУТАЕТ", потому что она не "срывает с неба звезд", а честно относится к предмету и получит высокие результаты заслуженно! Я уверена, что совместная работа не будет ограничиваться только английским языком. Хочется, чтобы у Полины все сложилось! Так держать! Полина, смотри вперед, ни на кого не оглядывайся, все получится!

Максим, 22, студент 2 курса обратился с целью изучения языка до высокого уровня upper-intermediate/B2, который потребуется для обучения в магистратуре за рубежом не позднее 2021-2022. \"С нуля\" - не то слово - ученик получил такой опыт обучения, что мне приходится бороться с пережитками прошлого, т.к. по его словам, в школе с 1 по 9 класс изучение было минимальным, а посещение доп занятий безрезультативным, что говорит о том, что ученик требует большего внимания. Первичное собеседование указало на необходимость начать с вводного фонетического курса, и по просьбе Максима, пройдя его, он изъявил желание продолжать работать по Бонку. ТНа уроках за основу взят опорный курс уровня elementary, все компоненты. При том, что все обучающие материалы составлены по типу самоучителей, мы проходим грамматику и вокабуляр на уроке, а аудирование и видео я задаю на дом, что проверяется и практикуется на уроке. Максим учится и работает, поэтому было много отмен - первая половина курса elementary пройдена за 35 уроков, которые длились около 4 месяцев. По словам ученика, если бы он больше выполнял домашнее, которое на мой взгляд он может выполнять, о чем говорят его ответы и результаты, он бы достиг большего успеха, однако я вынуждена была его предупредить, что с таким темпом мы можем не успеть освоить язык в указанные сроки. Мы попробовали провести 1 урок по курсу pre-intermediate - он прошел не плохо, а сложность вызвало не непонимание грамматики, а новая лексика, что можно было бы подучить дома. Тем не менее, мы решили отложить данный курс до лучших времен и вторая попытка будет через 1-2 месяца. Очень хотелось бы помочь ученику и не пополнить ряды неудачных \"ВОТ ТАКИХ УЧИТЕЛЕЙ\", по которым люди ходят годами. А \"ЧУДО-МЕТОДИК\" не бывает - при том, что все методики в мире известны, \"чудеса\" это когда репетитор не ленится применять различные приемы работы, приводящие к успеху - Максиму предложено с учетом прошлого - \"включиться в самостоятельную работу\", чтобы было видно и его участие и заслуга, чтобы было понимание как нужно работать, чтобы уложиться в сроки. Мы начинали заниматься при личной встрече - это было его пожеланием. Далее перешли на скайп, что вполне воспринимается. И чем меньше отмен будет - тем лучше, но я всегда иду за учеником.

Изначально клиент некорректно указала в заказе имеющийся уровень и то, что ее не интересует конкретная программа, что уже говорило о неясной цели обращения. При первичном общении она не подтвердила, что ей нужна языковая практика, не было выражено пожеланий, поэтому по результатам тестирования ей была предложена программа повышения уровня. Несмотря на то, что программа была согласована, видимо клиент не до конца согласился с программой, которая предполагала восполнение пробелов. Ученице, как и всем остальным ученикам, направлялось домашнее задание, которое она не выполняла по 3-4 раза, посему оно не было удалено из файла с домашним - объяснения “забыла ответы дома”, но чувствовалось, что она вообще ничего не выполняла, а на уроках мы проверяли то малое, что все-таки она выполняла и практиковали новый материал. Она очень обиделась, что я определила ее уровень как начальный - видимо хотелось думать, что она справится, но на уроках она демонстрировала только ошибки по начальному уровню, которые мешали продвижению. Тем не менее, я отмечала правильные ответы и пыталась настроить на конструктивный лад. Человек в ходе занятий только начал различать глаголы to be и to do, а она назвала это “регрессом” и вообще обвинила меня в некомпетентности и непрофессиональном отношении.
Я не могу отказываться от трудных учеников, которым была Анастасия, что было видно еще на поре назначения заказа - отсутствие оперативности связи, цели заказа, срыв урока без предупреждения по причине, в которую с трудом верилось, попытка не оплатить урок, оставленные дома ответы (почему нельзя было выполнить домашнее повторно?) - все характеризовало образ нерадивой ученицы, которая будет водить за нос, о чем я написала администратору еще до назначения. Не совсем понято как можно обижаться на свои ошибки и почему у нее нет желания их проработать, если вся система обучения на этом и построена. А тон, который она выбрала, и манера общения очень подтверждает правильность моего решения отказаться от данного ученика.
“Сюда” можно только тем, кто честно относится к предмету и уважительно к людям, которые хотят помочь, а тем кто решил, что у него уровень, которым он сразит наповал и “прыгнет” на следующий уровень не работая, - точно не сюда!

Ученица ранее изучала немецкий язык и, поступив в МПГУ, попала в группу со студентами более высокого уровня владения языком. Это не первый случай на моей практике, и очень радует, что такие ученики не паникуют, а идут на полноценное качественное изучение, начиная со своего текущего уровня. Это показывает уважительное отношение к языку, желание его знать, а не просто "догнать". Мы догоним и перегоним! Вопрос ставится даже не только использовать язык в своей будущей работе журналиста, но и знать язык для себя, для души, т.к. наш народ зачастую стремится просто иметь хорошее образование, а его использование - дело прикладное. Уже за 25 занятий мы прошли пол курса по оптимизации имеющегося уровня, который требует серьезного восстановления, а планка - ориентир на свои цели, в ходе достижения которых мы будем готовиться ко всем интересующим международным экзаменам. Занимаемся по скайпу, предварительно наладив орг-технические моменты.

Сергей, ученик 11 класса экстерната, имел опыт обучения в языковой спец школе с английским уклоном, по мнению которого с 9 класса он не имел достаточно хорошей программы изучения языка. Посему на момент обращения по результатам тестирования было определено, что уровень “просел” до среднего и требовал серьезной доработки. Тем не менее, фоновые знания составляли основу, за которую можно “зацепиться”, поэтому программа была выстроена с учетом необходимости восполнения пробелов по более низкому elementary/A1 - preintermediate/A2 и имеющемуся среднему уровню intermediate/B1 и доведения его до “кондиции”, а также его повышения за счет курса высокого уровня и компиляции/“подборки” из моих материалов для отработки проблемных частей, входящих в учебный план тренинга, разработанный с учетом индивидуальных особенностей ученика.

Евгений - человек с правильными ценностями и уважительным отношением к иностранным языкам, стремится поддержать свои знания и прокламирует такой подход в семье, чтобы образовательный уровень был достойным и несмотря на то, что среди клиентов и партнеров - представители Китая, уровень владения языком оставляет желать лучшего, равнение все же на элитарное образование, а не "под клиента". У деловых людей часто проблема со временем, и когда приводишь пример из практики, что коммерческий директор Пепсико уже через 20 уроков мог уверенно разговаривать с англоговорящим руководителем, а проведя 45 уроков, для него уже переводить. Или хирург, зав отделением, который едва находит время "от звонка до звонка" в своем плотном стрессовом графике для занятий и уже после 35 уроков говорит о прогрессе в общении с коллегами в рамках обмена опытом, впечатляет и вдохновляет!

Влад, 24, обратился с целью помочь подготовиться к обучению на английском языке, для чего достаточно по словам ученика, среднего уровня. При его начальном уровне Владу понадобилось время на то, чтобы обдумать насколько реально достичь поставленной цели, т.к. у него не было опыта работы с частными репетиторами и представления как определяется уровень знаний и что обучающие курсы разработаны по уровням (в соответствии с требованиями кембриджского университета), на освоение которых нужно время. Думаю, что после того, как Влад взвесит все "за" и "против", он сделает правильный выбор и обязательно продолжит заниматься. А я всегда иду на встречу ученикам из многодетных семей, особенно у которых есть желание выучить язык!

С Ольгой программа была согласована, и она не является обязательной. Ольга видимо никак не может найти сообщение, в котором я ее уведомляю об изменениях, а овозможности заниматься в другое время Ольга сообщила после выплеска эмоций и обид. Она приняла на свой счет, что я с ней не желаю заниматься, но теперь понятно, что мое решение было верным. На работу Ольге пошла депеша с описанием ситуации. Я рада, что ей подобрали другого репетитора!

Юлия, 28 лет, бухгалтер в крупной торговой компании, обратилась с целью изучения языка для работы в международной компании. На момент обращения у ученицы был уровень А2 (pre-intermediate) с большими пробелами по уровню A1 (elementary), однако уже за 3 месяца работы мы смогли "подтянуть" знания и пройти 8 юнит по программе pre-intermediate, существенно улучшив его качество, 2 юниты по курсу среднего уровня, подкрепив все грамматикой Мерфи. Юлия планирует начать изучать финансовый английский и продолжить занятия с целью подготовки промежуточных кембриджских экзаменов и главной цели FCE. Несмотря на математический склад ума, требующий частого повторения как подхода к запоминанию, Юлия чрезвычайно общительна, абсолютно приятный человек в общении и очень много работает, что не могло не привести к желаемому результату и удовольствию от занятий, которое хочется продлить. Занимаемся очно и по скайпу.

Клиент Ольга обратилась ко мне за помощью в подготовке к пересдаче экзамена по английскому для ее сына - ученика 10 класса, обучающегося в Германии. Мы выяснили уровень школьного курса, и при том, что ученик не знал школьных требований по структуре ответа, мы взяли за основу требования к устным ответам по международным экзаменам. Мы также занимались обсуждением темы глобализации (ее аспектов, применительно к картинке, по заданию "описать картинку и развить отраженный аспект глобализации"), оптимизировали грамматику и словарный запас и по другим бытовым темам. Результат 15-ти занятий - высший балл ("2" - в Германии "1" - наивысший и получить его крайне трудно)! Ученик проявил заинтересованность в подготовке к САЕ. Работали по скайпу.

Я очень переживала за исход, т.к. у моей ученицы были ошибки по начальному уровню, но после нашей интенсивной совместной работы в сжатые сроки Олеся успешно прошла тестирование по английскому языку для допуска перед поступлением в один из престижных университетов Прибалтики, целью которого было выявления достаточного уровня знаний - минимальная планка 5.5 баллов по , что соответствует высокому уровню и позволяет обучаться в университете на английском языке.

Андрей, студен 4 курса университета им. Плеханова, обратился с целью подготовки к ДВИ в ВШЭ и/или МГИМО в магистратуру, а также ряду международных экзаменов IELTS, TOEFL, BEC, CAE. По словам "мотивация зашкаливает" вполне подтвердилась в ходе занятий, не считая проблем личного характера, которые не помешали заниматься по программе совершенствования. Очень сильная личность, целеустремленный, амбициозный молодой человек, способный - идет семимильными шагами, занимается с удовольствием - я всегда поддерживаю таких!

Любовь, обратилась с целью поддержания разговорных навыков, по SKYPE. Я предложила две программы - аналогичную той, по которой Любовь занималась с носителем языка из США и программу повышения уровня, обучение по которой предполагало самостоятельное закрепление материала (домашнее задание). При том, что объем домашней работы определяет сам ученик (есть рекомендации по минимальному и максимальному объему, а также приоритетам), Любовь, видимо как рациональный человек, стала стремиться к максимуму, считая это более эффективным подходом, но нагрузка на работе к концу года и личные причины (у Любови маленький ребенок) не дали возможности заниматься в полную силу. Однако Любовь выразила удовлетворение предложенными программами и качеством занятий и планирует возобновить как только сочтет возможным, поскольку ей нужно знать язык - в будущем она планирует принять предложение компании работать за рубежом.

Константин, 32, финансист, благодаря своим талантам, за пару месяцев смог подготовиться к интервью в интересующую компанию KPMG, а в результате, он прошел еще и на другую вакансию в ГАЗПРОМБАНКе, с обещанием повысить уровень знания до высокого.
Большой объем работы в начале деятельности на новом месте дал стресс и повлиял на дисциплину, но Константин упорно идет к цели! Он выбрал программу бытового и делового английского с усилением грамматики, с возможность в дальнейшем подготовиться к международным экзаменам/сертификатам. Занимаемся исключительно по скайпу!

Я вынуждена была отказаться от работы с учеником, потому что мне увеличили нагрузку корпоративные клиенты, с которыми работаем по Договору - дали больше групп, и я перестала успевать к ученику по данному заказу. Учебник грамматики, который семья приобрела за 500 руб. является очень популярным для детей начальной школы. "Некрасивость" данной ситуации в том, что отзыв классифицировала компания как негативный, а не как нейтральный. Не дальнозорким оказалось поведение матери ученика, с которым мне удалось добиться взаимопонимания и от которого все отказывались. Ну, а компания призвана обеспечить новыми кандидатурами круглый год, поэтому никто никого не подвел, это реакция раздосадованного человека!

Лилия обратилась с целью подготовки к международному экзамену PET, для того, чтобы поменять работу на еще более престижную. У нас сначала получалось не так как требует того ситуация, но я решила помочь преодолеть трудности. Успех дается за счет невероятных усилий с обеих сторон - Лилии и моих. Взрослым нелегко учиться - с одной стороны постоянные стрессы и усталость в конце дня, с другой - огромный багаж знаний и привычка много учиться, харизма и амбиции! С такими учениками интересно работать, выходить на новые уровни, преодолевая новые рубежи!

Ангелина получила высшее образование в Санкт-Петербурге и высоко ценит основательный подход, профессиональное и человеческое отношение к предмету и друг другу - приятно услышать высокую оценку - не удивительно, что деловым и культурным людям всегда сопутствует успех, - Ангелина работает в крупной российской компании, которая обеспечивает обучение своим сотрудникам!

Наши занятия С Марианной были построены на учебном пособии для детей этого возраста, начали с уровня 1.
Подготовка, предшествующая нащей встрече была ограничена несколькими словами, которым обучали в дет саду, поэтому не все разделы из предложенного курсом ученице понравились: не вызвали восторга некоторые песни, раскрашивать картинки в Activity Book - не любим, CLIL - счет знаем, а геометрические фигуры не воодушевляют, комментирование видео пока не получается - решили отложить до сентября, однако рассказ по картинкам Story Telling, Values (функциональный язык), а также изучение слов по карточкам, общение в непринужденной обстановке пошли "на ура"!
За три месяца работы мы подучили не только отдельные слова, но и фразы, а также простые предложения. Самое удивительное, что Марианна может самостоятельно строить простые предложения по образцу на слух! Это феноменально! Нам пора переходить на уровень 2! Мы можем ставить задачу - подготовка к экзамену YLE (starter).

Мы начали заниматься месяц назад, но за это время смогли подобрать разговорный и теоретический курс и найти общий язык - любовь к французскому языку и общению! Сергей меня удивил тем, что будучи взрослым человеком, успешным бизнесменом, у которого не должно быть много свободного времени, который знает другие иностранные языки (английский), решил посвятить время тому, чтобы реанимировать французский, который учил ранее. В наше время такие люди - редкость! При том, что сейчас нет недостатка в самоучителях, некоторые монотонны, Сергей удивительно увлеченный человек, много путешествует, но французский нужен просто для себя. Я знаю, что людям, которые занимаются саморазвитием и повышением культурного уровня, открываются новые горизонты! Очень хочется соответствовать его запросам как репетитору!