Арсений Александрович Попов

Я — историк и социолог, и я люблю то, чем занимаюсь. Но также я — учитель, и в преподавании я нашел свой истинный интерес, в области которого стараюсь постоянно развиваться. В своих занятиях я использую различные педагогические техники, делая основной упор на развитие предметных и метапредметных навыков.
Кроме индивидуальной и групповой частной преподавательской практики для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ/ДВИ, преподаю историю и обществознание в двух школах, охватывая 5−10 классы, и могу помочь с подтягиванием оценок и изучением истории «для души».
На постоянной основе провожу консультации и осуществляю помощь в написании курсовых работ, ВКР, магистерских диссертаций и научных статей.

В среднем, приходя в начале года с нулевыми знаниями, на ЕГЭ мои ученики получали 80−85−90+ баллов. Общий разброс при начале занятий с середины года: от 65 до 93 баллов. По результатам 2021 г., минимальный балл по истории был 83, максимальный — 98.
Практически все мои ученики с 2015 г. поступают на бюджетное отделение в лучшие ВУЗы г. Москвы (МГУ, Ниу ВШЭ, МГЮА имени О. Е. Кутафина, РАНХиГС, РУДН и пр.)

От чего я отталкиваюсь, проводя занятия (как для ОГЭ/ЕГЭ, так и для школы):

Прежде всего, — индивидуальный подход к каждому ученику. Принято считать, что успех в учебе вообще и в сдаче экзамена в частности зависит от ученика не в меньшей степени, чем от учителя. На мой взгляд, роль учителя шире, а его важнейшей задачей всегда оказывается правильная мотивация «подопечного». Индивидуализируя занятия под конкретного ученика, в первую очередь, я развиваю его внутреннюю мотивацию. Замотивированный ученик + компетентный преподаватель = гарантия успеха.
Индивидуализация затрагивает все составляющие курса: план занятий в целом и каждое конкретное занятие редактируются, исходя из запроса ученика, может меняться, к примеру: темп работы, рабочие материалы, методические приемы и пр. В результате для каждого ученика составляется уникальный индивидуальный план. Важнейшую роль играет индивидуальный подход при объяснении материала. Я доношу информацию таким образом, чтобы именно этот ученик запомнил, воспринял и, главное, понял ее (а в случае с историей и причинно-следственные связи вокруг). Первична всегда работа на понимание.

По ходу прохождения материала я предоставляю все необходимые материалы для подготовки, в покупке дополнительных материалов не будет необходимости. В случае заинтересованности, всегда буду рад предоставить/подсказать дополнительную литературу и иные материалы.

Обычный формат занятия — два академических часа (90 минут).
Стандартное занятие состоит из следующих этапов:
1) Обсуждение, либо проверка (в разных формах) пройденного материала.
2) Постановка проблемы и освоение нового материала, совместный разбор новых (или усложненных) типов заданий.
3) Прорабатывание нового материала с помощью уникальных заданий, а также стандартных заданий ОГЭ/ЕГЭ
4) Рефлексия занятия: предметная (краткая выжимка нового материала) и личностная (обсуждение трудностей, предложение изменений и просто разговор).
Для успешного осуществления целей я использую разнообразные методические приемы, в том числ, часто, игровые.
В зависимости от желания и возможностей ученика, возможно проведение занятий по принципу «Перевернутого класса»: ученик самостоятельно перед занятием осваивает материал или его часть, на занятии обсуждаются возникшие вопросы, осуществляется более глубокое погружение в тему, наибольший упор делается на практические задания разного уровня сложности, отработку типовых заданий ЕГЭ и т. д.

Наконец, с меня, безусловно: уважение к личности ученика, готовность ответить на вопрос в любой момент, исторические и обществоведческие мемы, любая необходимая помощь и, при наличии интереса, — все мои знания о системе высшего образования, «внутренней кухне» московских ВУЗов, советы по поступлению.

Если после прочитанного вам кажется, что мы подходим друг другу — буду рад очередной возможности передать свои знания и умения!