Татьяна Владимировна Бобылева

Мама ученицы третьего класса общеобразовательной школы обратилась с целью «научить читать». Уроки проводились у меня на дому периодичностью раз в неделю. Всего было проведено три урока. На последнем уроке присутствовала бабушка ученицы, отзыв писался с ее слов, так как обратной связи с мамой ученицы не было. Методика: Обучение чтению проходило в основном по учебнику второго класса Brilliant авторов Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж., а конкретно по разделу учебника, посвященного знакомству с буквами и звуками. Данная программа обучения чтению включает в себя транскрипцию и примеры звучания тех или иных букв в словах, основана на восприятии на слух слов с опорой на зрительную наглядность, их воспроизведение. Программа активно используется учителями для обучения детей первых и вторых классов и дает свои результаты. Ранее и я неоднократно применяла данный подход. Ученику третьего класса требовалось лишь прослушать материал и повторять за диктором такие Слова как «dog, a dog, friend, a friend», с таким задание справляются даже дети шести/семи лет впервые обучающиеся английскому языку и «очень слабые ученики» третьего класса. Высказывания мамы «она ничего не понимает» наводят на мысль безответственного отношения к делу и отсутствие желания прилагать какие-либо усилия для достижения цели, скорее всего материал, который я распечатывала ученику в качестве домашнего задания (вместе с аудиофайлом) должным образом не прорабатывался дома или вообще не прорабатывался. На меня, на одного лишь репетитора! была возложена миссия научить читать ребенка, серьезно отставшего по школьной программе, за одну встречу в неделю Без! регулярного выполнения домашних заданий и добросовестного подхода к учебе ребенка, обратной связи между учителем и родителем ученика младших классов (мама ученицы ни разу не позвонила чтобы пообщаться относительно успеваемости). Ведь проще всего обвинить репетитора в некомпетентности, школу в неуспехах своего ребенка чем самому ответственно отнестись к делу, к тому же ученик сложный, гиперзастенчивый, в связи с чем приходилось искать особый подход к ребенку чтобы девочка не чувствовала себя сковано, заинтересовать, расшевелить и мотивировать ученицу. На уроках мы также немного изучали лексику и выполняли задание по аудированию, что развивает способность воспринимать на слух, из авторитетного учебного пособия New Round up 1.

По времени проведения уроков: от мамы ученицы я получила ложные обвинения в свой адрес о том, что урок длился 30 минут вместо положенного часа, хотя урок несмотря на опоздание без предупреждения был проведен в полном объеме. А длительность предыдущего урока составила 1 час 20 минут. Стоит принять во внимание то, что по вине ученика был срыв одного урока без предупреждения заранее. Согласно распространенной практике многих репетиторов такие сорванные уроки оплачиваются в полном объеме.