Константин Владимирович Башкиров

Кратко

• Ежедневная работа небольшими порциями + ежедневные созвоны для случаев, если остались вопросы.
• Каждый год больше половины учеников получают 90 и более баллов.
• Ученики поступают в МГУ, МФТИ, ВШЭ и т. д.
• Я окончил МФТИ и аспирантуру мехмата МГУ — направление «методика обучения математике».
• бесплатная входная диагностика;

Кого беру

• уровень исходных знаний не важен;
• ученику лично нужен результат;
• у ученика нет ощущения, что репетитор сделает все, а ученику нужно только оплатить занятия;
• ожидания адекватны;
• ученик готов учиться учиться: приобретать правильные привычки обучения математике.

Я не онлайн-школа, я лично:

• провожу бесплатную диагностику, решаю, брать ученика или нет, не беру, если желание учиться есть только у родителей;
• провожу все занятия;
• проектирую и составляю домашние задания и уроки;
• отвечаю на ежедневные вопросы учеников;
• постоянно совершенствую методику обучения.
• делаю так потому, что мне нравится такая работа и потому что у меня получается.
  Моя работа не массовая, я не гонюсь за числом учеников в ущерб качеству подготовки.

Получается ли у меня?

• За 10 лет у меня на профи.ру (обязательно посмотрите) отзывы только на 5 (90% из них 5+).
• Больше половины учеников получают 90 баллов и выше.
• Мои ученики поступают в МФТИ, МГУ, ВШЭ и другие вузы.
• Многие ученики используют репетиторство как подработку во время учебы в университете — им стало ясно, как нужно учить математику.
• Есть ученики, которые приходят за полгода до экзамена со знаниями начальной и средней школы и набирают до 80 баллов.
• Не так важен стартовый уровень, как системная работа.

Почему есть результат?

• Занимаюсь этим профессионально и годами совершенствую подход.
• Имею одно из лучших образований в этой области: МФТИ (математика) и аспирантура мехмата МГУ (методика обучения математике).
• Являюсь экспертом ЕГЭ ФИПИ.
• Имею все необходимые лицензии.
• Имею 15-летний опыт работы в ИТ в образовательных продуктах, в том числе в крупных компаниях.
• Специализируюсь на одном направлении и одном типе учеников: 10−11 классы, уровень обычный и выше.
  Всё это позволило выработать собственную методику с научным обоснованием, успешно применяемую мной более 10 лет. Подготовка серьёзная, работа интенсивная. Если работать не готовы, лучше выбрать что-то другое.

Как проходит обучение

• ежедневные индивидуальные задания, собираемые мной на основании состояния, целей, привычек, особенностей, знаний и т. д., каждого конкретного ученика. Ежедневность благотворно сказывается на привычке работать регулярно и снижает ощущение напряжения.
• Решения (фото тетради) нужно отсылать лично мне.
• При выполнении можно брать подсказки, персональная статистика, по которым тоже используется мной при составлении каждого следующего задания.
• В задании встроены проверки, поддерживающие связность теоретического материала.
• ежедневные созвоны со мной для случаев, если всё равно осталось что-то непонятно. На этих созвонах я отвечаю каждому ученику на его вопросы, учу учиться. Также на созвонах есть возможность послушать вопросы других учеников — это гарантия, что ничего не упущено.
• ближе к экзамену на ежедневных созвонах будут проходить также интенсивы по решению задач экзамена.
  Посещение ежедневных созвонов — по желанию, но если есть вопросы — обязательно. Основной фокус на формировании представления у ученика о том, как нужно изучать математику.

Главное

1. Запоминать бесполезно — нужно привыкнуть не запоминать, а конструировать заново. Запоминание — будет приятным побочным эффектом.
2. Нужно уметь задавать вопросы. Сначала отрабатываем задавание вопросов на мне, потом ученики могут их задавать себе. Навык постановки вопросов — основа способности строить решения задач. Я выделяю несколько ступеней умения задавать вопрос. Пишите — расскажу подробнее. Процесс формулировки вопроса также полезен тем, что в половине случаев ученик сам находит ответ в процессе построения вопроса, а в другой половине он готов хорошо усвоить ответ.
3. Нужно выработать привычку задавать себе вопрос о том, могу ли я (т.е. ученик) обосновать формулу (теорему или правило), которой воспользовался при решении задачи. Эта привычка формирует связанность задач с теорией, а также внутреннюю связность и стройность теории. Это даёт скорость решения задач и возможность решать сложные задачи.

Частые вопросы

• Даю ли я все необходимую теорию? Краткий ответ: всё необходимое у ученика будет — всё будет выведено в процессе работы. Если интересно подробнее, пишите — расскажу.
• Сколько времени занимает такое обучение в день в среднем? Всё зависит от стартового уровня и желаемого результата и от соблюдения моих рекомендаций. В среднем один час в день.
• Сколько стоит? 5000 рублей в неделю.
• Подойдет ли нам? Не подойдет, если есть представление, что можно как-то обучиться не затратив особенно сил и времени. Остальным подойдет.
• Как понять сможет ли ученик так работать или нет? Попробовать. 100% из тех, кто не смог — это те, кто хотят найти «царский путь» (т.е. на расслабончике).