Геннадий Сергеевич Вараксин

На очных и дистанционных занятиях использую технологии модульного и программированного обучения, основанные на управляемых самостоятельных учебных действиях учащихся. При этом развитие базовых навыков самоорганизации и самоуправления встроено непосредственно в учебный процесс. Предлагаю родителям учеников договорные отношения для согласования принципов организации учебной работы и сотрудничества. Первое организационное занятие и входное тестирование бесплатно.

1. Информатика и программирование в начальной школе (1−4 классы).
   — Мир информатики («Кирилл и Мефодий»);
   — Алгоритмизация и программирование на основе использования виртуальных роботов-исполнителей (система «Кумир» с исполнителями «чертежник», «черепашка», «робот»); АЛГО с исполнителями «робот», «черепашка».
   — Развитие различных видов мышления и формирование качеств творческой личности на основе использования программных средств: фоторобот, серия «Заработало», развивающие образовательные игры, Logiklike.

2. Информатика и ИКТ для учащихся 5 — 9 классов. Повышение успеваемости и подготовка учащихся 8 — 9 классов к экзамену ОГЭ
   — Информация и информационные процессы;
   — Основы управления. Исполнители алгоритмов;
   — Системы счисления;
   — Математическая логика;
   — Системы и модели;
   — Устройство компьютера;
   — Программное обеспечение;
   — Обработка текстовой информации;
   — Обработка графической информации;
   — Электронные таблицы;
   — Системы управления базами данных;
   — Программирование на школьном алгоритмическом языке КуМир;
   — Знакомство с языками Pascal и Python;

3. Прикладная информатика. Основы работы на компьютере
   — Создание и редактирование документов (MS Office);
   — Проектирование системных интерактивных учебных ресурсов.

4. Курс «Азбука управления» для детей от 14 лет и взрослых:
   — Управление самостоятельными учебными действиями (технология самообучения);
   — Формальная логика
   — Тайм-менеджмент (оперативное планирование и организация личной работы);
   — Управление денежными потоками и финансовое планирование;

5. Для детей 8 — 10 лет предлагаю индивидуальные учебные занятия по основам электротехники, автоматики и вычислительной техники на основе использования авторского образовательного конструктора «Электронные кубики». На учебных занятиях будем также использовать и другие монтажные наборы — ЗНАТОК, лаборатория PinLab. В дистанционном формате обучения будем использовать различные виртуальные электронные конструкторы и симуляторы электрических схем. На первом этапе планируются следующие учебные направления:
   — Базовые основы электротехники (электрические цепи постоянного и переменного тока — лабораторные работы, привязанные к школьному курсу физики)
   — Основы математической логики (лабораторные работы по информатике на основе использования кубиков-перемычек, кубиков-кнопок, кубиков-реле и кубиков-светодиодов)
   — Основы автоматики и вычислительной техники — лабораторные работы на основе использования цифровых электронных кубиков малой степени интеграции (логические элементы — схемы «И», «ИЛИ», «НЕ»)
   — Электрические измерения — входной контроль и исследование параметров электронных компонентов (резисторы, конденсаторы, светодиоды, диоды, транзисторы, фоторезисторы, герконовые и электромеханические реле, микрофоны, телефоны, электродвигатели и пр.)
   — Звуковые генераторы и имитаторы звуков (сирена, соловей, утка и пр.) Мигалки, бегущий огонь и прочие переключатели светодиодных индикаторов.

— Основы проектирование и конструирования в учебной среде авторского электронного конструктора (подготовка документации и учебных видеороликов для организации лабораторных работ, разработка рабочих чертежей и разводки печатных плат для электронных кубиков с цифровыми микросхемами).

На учебных занятиях я использую технологии модульного и программированного обучения по авторской методике, обеспечивающей развитие базовых навыков самоорганизации и самоуправления у учащихся непосредственно в учебном процессе.

Суть предложения заключается в следующем.
Для управления самостоятельными учебными действиями в структурированной учебной среде предусмотрена специальная управляющая программа, включающая в себя пошаговую инструкцию (ЧЕК-ЛИСТ) и матрицу системного анализа структуры учебных действий и результатов (ОТЧЕТ).

Ученик последовательно выполняет элементарные учебные действия по чек-листу, направленные на восприятие и обработку учебной информации, выполнение практических упражнений, решение задач, отмечая при этом затраты времени на учебную работу в специальных полях электронной таблицы, просто указывая начало и конец каждого учебного действия. При этом он непрерывно выявляет трудности, формулирует вопросы, определяет проблемы для того, чтобы получить помощь репетитора именно по этим пунктам.

Таким образом можно оптимизировать и повысить эффективность учебного процесса, уменьшить степень зависимости от преподавателя, сформировать у учащихся навыки самообучения и самоуправления учебным процессом.