Александр Викторович Гридчин

Основная цель моей работы — выполнить то, что просит клиент, в сроки, оговоренные клиентом. Поэтому в ходе работы я всегда исхожу из того, чего он хочет добиться, оцениваю объем работы, которую нужно выполнить для этого, и далее обсуждаю с учеником, в каком режиме ему следует работать для достижения этого.

Исходя из этого, я заинтересован в долгосрочной работе (от полугода и более). Мне интересно работать с учениками, ориентированными на максимально высокий результат, но я могу оказать помощь и на базовом уровне. Для меня главное — это заинтересованность самого ученика.

С технической точки зрения я оказываю услуги очно (у себя) и с выездом по г. Новосибирску, однако примерно 70% занятий провожу онлайн (в Скайпе). При необходимости, могу воспользоваться Дискордом или Зумом. Имею оборудованный рабочий кабинет, по времени и оплате готов подстраиваться под клиента.

Первое мое занятие — всегда бесплатное, на нем я знакомлю ученика с моим методом работы, получаю более подробную информацию от ученика о том, какие задачи перед ним стоят или какие трудности ему необходимо преодолеть. На этом занятии я могу также протестировать ученика на остаточный уровень знаний по предмету. Цель моего первого занятия с учеником — понять, насколько мы подходим друг к другу. Если контакт установить не получилось, занятия по заказу далее не производятся.

Моя работа основана на доброжелательном и уважительном отношении как к ученику, так и к его родителям. В ходе изложения материала я стараюсь облечь его в максимально простые и понятные формулировки, опираться на простые и понятные примеры из жизни, показывать внутреннюю взаимосвязь формул и их связь с явлениями, окружающими нас. При решении задач я в первую очередь предоставляю ученику самому осмыслить поставленную перед ним задачу, и лишь затем подключаюсь сам. Нередко ради наглядности объяснения материала или решения задачи я прибегаю к игровой форме.

При работе с учеником я опираюсь строго на те учебники, по которым он учится в школе, или вузе, но стараюсь не решать за него его домашние задания, а показывать, как решаются подобные задачи. Выдача домашнего задания и его контроль входят в мою программу обучения. Если в ходе работы возникли затруднения — я сначала стараюсь понять, что послужило их причиной, а затем — устранить эту причину, если это, конечно, оказывается возможным по тем или иным причинам.

Я никогда не позволяю себе в ходе занятий уходить слишком далеко в сторону, и всегда приветствую, когда ученик задает мне непонятные ему вопросы, так как это говорит о работе его ума и интересе к изучаемому предмету. Бывает, что изучаемый предмет является для ученика «нелюбимым». В этом случае я очень бережно и с любовью подхожу к его обучению, чтобы не отпугнуть его еще больше, а наоборот — показать ему, что он действительно может решать подобные задачи, и они на самом деле совсем не сложные и не страшные.

Если изучаемый вопрос мне не знаком, я либо прошу заранее время на его подготовку, либо мы разбираем его непосредственно на занятии, вместе с учеником, пользуясь имеющимися у него учебными пособиями, а также ресурсами, имеющимися в сети Интернет. Если заказ для меня оказывается слишком сложным (нет времени на подготовку, задача слишком сложна) я оставляю за собой право отказа от дальнейшего выполнения заказа.

Я требователен к ученику в вопросах посещения занятий. При опозданиях более чем на 5 минут без предупреждения звоню и выясняю, где он и будет ли на занятии. Оплата занятий обычно производится сразу по окончании занятия. Если оплата по ряду причин временно невозможна, готов отложить оплату на некоторое время, но обязательно напомню клиенту или его родителям через СМС о необходимости произведения оплаты за занятие.

Очень надеюсь, что этот короткий рассказ помог Вам сформировать ясное представление обо мне и моих методах. Жду Вас на моих занятиях!